中华民族的复兴首先必须是中华文化的传承和复兴，教育决定着中国的未来，教育改革是各项改革的重中之重。但本老百姓对现教育改革是非常不看好的，因为无论从学识、理念和思想认识等各个方面来看，水平和能力都还远远不够，基本上只能是越改越糟。因此，本老百姓多次有说过，教育改革希望最好不要动中小学教育（大学和大学后教育的改革已经搞得够多了，反正再怎么搞也是差不多，好的东西早被改掉很多了），则至少中国教育的基础水平还在，因为不抱有能往好的方向改革的希望。当然，教育部的改革初衷和出发点是好的，只是会事与愿违，限于能力和水平不足好心办坏事。从素质教育到中学生跳舞，再有后来暂停的中考改革，现在又出了京剧入中小学音乐教材的教育试点改革。可以说这些不当政策的出台不仅仅只是引来争议，而是办得很差劲。讲得难听点是闹笑话。再加上多地的中小学教材的乱改，教育改革可以用乱象纷呈来形容。本老百姓本说过暂不写教育问题，但这项改革动的却是中小学教育，忍不住还是要说说。
    原本以传承中华优秀文化为出发点是对的。但限于管理层的水平和能力，方式方法却不对，导致出台的政策偏差非常大，反映的是整个教育管理层的轻浮不稳重，目光狭隘，结果出台的政策就是顾此失彼，愿望和出发点是好的，结果却往相反的方向走。对中小学音乐教育加强民族艺术的教育，让优秀文化得到传承政策方向没问题，关键就在于具体的办法不对，独推京剧。我都想骂你们怎么水平和认识这么低？中华民族艺术文化丰富多彩，为何独推京剧？越剧、昆曲、黄梅戏、川剧、民歌等等呢？如果只是北京市教委如此规定，而且是侧重于京剧（也不能独推），本老百姓要非常赞赏做法很对。但教育部如此在全国中小学统一推广而且是独推，则是败举，教育部眼光狭隘到如此地步？堂堂大中华你们眼睛里只能看到北京？你们这种做法不仅不是传承和发扬优秀文化，而是在抹杀中华多姿多彩丰富灿烂的艺术文化，若干年后，民族戏剧文化可能就只剩下京剧了（由此可以看出，尽管出发点是好的，但政策不对路后果是非常严重的）！你们知不知道要更好的传承和发展民族艺术文化，需要的是百花齐放，需要的是百家争鸣，需要的是全面传承和发展？
    上述只是一个方面，再从另一个方面来说，你这项推广岂不是要全国的中小学音乐教师都要会京剧，否则就要失业？学艺术是需要有天赋和兴趣的，让你们教育部的文学专家去搞搞核物理试试。你们自己说说这样的政策出台你们是不是在胡闹？
    因此，京剧进中小学音乐教材的试点改革目前的政策是不恰当的，应及时停止和纠正。既然说到了这个，本老百姓就简单说一些这方面改革的办法建议。
1、首先教育部制定一个总的指导性纲领，要求各地音乐教育要传承和发扬民族的优秀戏剧歌曲等艺术文化。在音乐教材和课程设置中，当地的主要艺术种类课程不得少于一定比例，比如占总音乐课时的40-60%，再辅以其它种类的音乐艺术教育，既体现主次分明，又体现了艺术的丰富多彩和多样性。
2、各区域和地方教育部门因地制宜将本地区主要的戏剧歌曲文化（并不一定只是一种）列为音乐主修课程，穿插一些其它的当地次级的戏剧歌曲或其它地方的优秀戏剧歌曲。不具备开课的戏曲种类，也可以不定时的请专业人士开一些兴趣课作为补充，培养学生们的兴趣。
3、开上述这些课程只是让学生们学一些戏曲的基本知识，培养一些艺术兴趣。根据各地各学校的具体师资等各项条件，发展一些中小学的音乐教育专门课（也可不一定在中小学开，当地可办专门的一些戏曲学习班），可以让有天赋和兴趣的依个人条件和自愿，进入这些侧重于专门化的学校或参加专业的一些练习培训。
4、总之，作为国家的政策一定要统筹兼顾，一定要提倡百花齐放，引导和营造百家争鸣的氛围，才是真正的传承和发扬民族艺术文化。这个过程是一个渐进过程，并不一定要一促而就，教育部制定了指导原则和政策方向后，让各地方教育部门在一定时期内逐步推进。
    本老百姓也不多说了，只是再一次提醒，对中小学教育不要乱改，中国教育中唯一还有精华的能保证中国未来还有顶级人才成长基础的中小学教育，改没了整个中国教育就全毁了，那是要成为民族罪人的。实话实说，以近几年来出台的相关教育政策，包括教育产业化和素质教育等等，以及最近的几项教育改革政策（总理的免费义务教育是早应该推行的好政策），说明教育部门的水平和能力是很有限的，教育改革的前景是非常令人忧虑的。当然，本老百姓只能尽尽匹夫之责说说，并不能左右教育决策，只望要保住中小学教育，要做教育改革试验，就在大学以上去做吧。
                        平凡的老百姓于2008年2月26日